Heroes sin una canción: Los maestros cubanos (II)

 

Es bueno recordar que antes de que Cuba se hiciera conocida por las brigadas medicas, que incluso venían trabajando desde las décadas del 1960 al 1990 de manera regular en África, América Latina y Asia, y solo llamaron la atención cuando ciertos países comenzaron a pagar brigadas especializadas, ya los maestros cubanos estaban caminando montes y ciudades de otros países, y ciertamente maestros cubanos han sido asesinados lejos de sus hogares. No se puede obviar el hecho de que han sido acusados de ser propagadores de las ideas del socialismo, pero eso se hace hasta sin hablar.

Este es un resumen.

INTERNACIONAL. La premisa, al igual que con los médicos, es pagar la deuda que Cuba tiene con la humanidad.

. los estudiantes cubanos cada año tienen buenos desempeños en evaluaciones internacionales, aunque luego nos saquen de la lista cuando los publican, de hecho los resultados son asombrosos sobre todo en ciencias.

. maestros en diferentes países, especialmente en naciones pobres. Estos maestros cubanos brindan apoyo educativo en áreas rurales y comunidades desfavorecidas, donde la falta de recursos y personal docente cualificado es un desafío. En otras palabras, a donde los maestros de esos países no son enviados.

. Los maestros cubanos no solo brindan conocimientos académicos, sino que también fomentan valores como la solidaridad, la igualdad y el respeto. Y eso les ha costado la vida a muchos maestros cubanos. Muchos consideran peligroso que los pobres lean y escriban.

. exportar métodos educativos a otros países. Uno de los programas educativos cubanos más conocidos internacionalmente es el método "Yo Sí Puedo", un programa de alfabetización creado en Cuba en el año 2002. Unos 10 millones de personas en 30 países solo con este método. En reconocimiento a sus éxitos, la UNESCO otorgó en el 2009 el Premio Rey Sejong destacando su "contribución excepcional a la alfabetización

.La Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) en Cuba es una institución de educación superior fundada en 1999 con el objetivo de proporcionar formación médica gratuita y de alta calidad a estudiantes internacionales, especialmente de países en desarrollo de América Latina, el Caribe, África y otras regiones necesitadas.

.La Escuela Internacional de Cine y Televisión (EICTV) de San Antonio de los Baños es una  institución fundada en 1986. Su objetivo principal es brindar una educación integral en el campo del cine, la televisión y los medios audiovisuales, a estudiantes de todo el mundo, principalmente del tercer mundo.

Creo que ha sido un blog muy largo. Daría para más, pero sonaría chovinista. El reto del próximo curso está en los que nos quedamos. En los que tendremos que afrontar aulas de 50 o más alumnos y después salir a otros trabajos para compensar los ingresos, poder vestirnos adecuadamente cuando nos paremos frente a un aula, alimentarnos para resistir la carga, y esperar pacientemente por otra generación de maestros por graduar y la esperanza de que no emigren.

Humberto. Maestro y Guia Local en la Habana

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HEROES SIN UNA CANCION. PARTE I

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LA CANCIÓN NO CANTADA A UNOS HÉROES ANÓNIMOS: MAESTROS CUBANOS (I)

En la tierra donde el sol brilla con fuerza y la pasión fluye en cada rincón, un grupo de héroes anónimos ha decidido quedarse, desafiando las adversidades y los sueños rotos. Son los maestros en Cuba, cuyo compromiso inquebrantable con la educación y la resiliencia frente a la adversidad son dignos de admiración.

A pesar de los desafíos económicos y las dificultades constantes que se ciernen en la isla, estos maestros han elegido permanecer y continuar la noble labor de educar. Esa decisión es un testimonio del amor profundo a nuestra tierra y compatriotas, y una muestra clara del poder de la esperanza y la determinación en medio de tiempos difíciles.

Me quito el sombrero e inclino mi rodilla ante los maestros que  formaron a mi generación. Pese a los bajísimos salarios, la escasez de recursos y las difíciles condiciones de trabajo, ellos mantuvieron viva la llama del conocimiento. Improvisando, innovando, encontrando maneras creativas de enseñar con poco o nada. Su tenacidad y vocación fueron más fuertes que la adversidad. Siguieron educando generaciones tras generaciones, formando los brillantes cerebros que serían el futuro de la nación.

Los maestros que decidieron quedarse demostraron un compromiso inquebrantable con la educación y una resiliencia ejemplar ante la adversidad. Su legado es imborrable, sus historias un canto a la esperanza. Son héroes anónimos cuyo espíritu nos invita a nunca rendirnos, a seguir construyendo un futuro mejor para Cuba.

Dicen que en el mundo el 80% de las personas trabajan en algo diferente para lo que estudiaron. La vida los lleva por caminos insospechados, la vocación no resiste a la tentación de salarios más altos o se rinde ante enfermedades y muchas cosas más, como la decepción al no haber una correspondencia entre la realidad y los sueños.

Pero en Cuba, si hay alguien que sabe las condiciones y a lo que se enfrentará cuando se gradúe son los médicos y los maestros. Sabíamos que nunca seriamos los mejores pagados porque nuestra profesión , paradójicamente siendo tan importante, seria casi como un sacerdocio. Para no hablar de los planes constantes de incrementar y convertirnos en una fuente de ingreso para el país (ahora) y de servicio para el tercer mundo (antes).

Por todo esto han sido las profesiones con mas emigración , siempre en planes emergentes en la formación. En la época que no era frecuente, por no decir imposible, que se viajara o poder quedarse a vivir fuera de Cuba , la emigración era hacia otras ocupaciones. Tanto es así que por ley todavía hoy en día los médicos y maestros no pueden trabajar en otro sector de la economía.

Seria una historia muy larga si nos referimos al comienzo de todas las cosas, así que , resumiendo, la emigración de maestros hacia el exterior forma parte de ese panorama general de profesionales que abandonan Cuba como consecuencia de ese plan creado por Estados Unidos para primero aumentar la presión dentro de Cuba y que fracasa una y otra vez,  y hoy en día es el aumento de las medidas económicas contra el gobierno cubano para obligar a la población a emigrar y dejar a Cuba con escasez de profesionales. Y una y otra vez formamos miles de maestros y al mismo tiempo seguimos en emergencias.

Pero muchos se han quedado, trabajan por salarios bajos, casi sin recursos. Y al mismo tiempo es una batalla conjunta entre esos niños y jóvenes y nosotros los maestros. Aprender, lo mejor posible, y como aliados padres y profesores.

En fin, solo escribiré algunos puntos de los cuales los maestros cubanos nos debemos sentir orgullosos. Nosotros los que resistimos nuestras frustraciones y vemos  sueños muchas veces rotos.

NACIONAL. Recuerden, somos un país pobre, y la mayoría de los maestros están entre los mas pobres de los cubanos.

. preparamos clases y revisamos exámenes a la luz de velas cuando hay crisis de apagones.

.necesitamos lapiceros de colores y marcadores, para calificar exámenes, para revisar trabajos, para redactar clases especiales

. la mayoría de los maestros no tienen computadoras, y casi siempre reunimos entre todos para poder dar clases de mas calidad comprando algunas cosas necesarias: libretas, lápices, gomas de borrar, presilladoras, en fin, una larga lista

.Necesitamos de la ayuda de padres que trabajen en lugares donde se puedan imprimir clases, resúmenes y todo tipo de material escolar.

. Estamos a cargo de la vigilancia de la salud física y mental de los niños y jóvenes. Alerta ante las drogas, signos de abuso, lucha contra el bullying .

. hemos estado y hay maestros en las montañas mas remotas, en los puntos más distantes de toda la geografía, a veces para un solo alumno, a veces para niños de diferentes edades en la misma aula. Allí somos médicos, enfermeros, maestros, psicólogos y muchas veces agricultores.

.tenemos la mejor educación especial en America Latina para niños autistas, con Down, sordos , ciegos, ciego-sordos. A veces un maestro para cada alumno.

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de una sociedad y la construcción de un futuro prometedor. Los maestros en Cuba comprenden este valor y persisten en sus labores, a pesar de los obstáculos que enfrentan en su camino. Su dedicación y entrega nos recuerdan que la educación es el camino hacia el progreso y la transformación de una nación.

En las aulas llenas de colores y sueños, los maestros cultivan las mentes jóvenes con conocimientos y valores que forjarán el destino de Cuba. A pesar de los sueños rotos y las esperanzas a veces truncadas, estos educadores luchan día a día para sembrar semillas de cambio y esperanza en cada corazón que tocan.

Cada gesto, cada palabra y cada lección son el reflejo de su pasión y dedicación por el aprendizaje. Estos héroes anónimos comprenden que su labor va más allá de la enseñanza de materias; también se trata de inspirar, guiar y formar ciudadanos responsables y comprometidos con su país.

Los maestros, verdaderos héroes en su propia virtud, son un faro de esperanza para un futuro más brillante en Cuba. Su compromiso con la educación y su valentía para enfrentar las dificultades son inspiraciones para todos nosotros. A través de su trabajo, se construye un camino hacia una Cuba más fuerte y próspera, donde los sueños rotos encuentren su camino de realización y donde el poder de la educación sea un pilar que sostenga a la nación.

Así, cada maestro en Cuba que ha decidido quedarse, sin duda, merece el más sincero reconocimiento y gratitud. Son héroes anónimos, cuyas acciones y dedicación están marcando el camino hacia un futuro más brillante para la isla caribeña. La historia los recordará como aquellos que, con amor y pasión, iluminaron el camino de las generaciones venideras.

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MAESTROS CUBANOS. PARTE II

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ENSEÑAR

 A pesar de que en la mayoría de los países ser maestro está mal pagado, querer enseñar es el sueño de muchos. Saber hacerlo es una virtud, es un don. Y no hablo solamente de la pedagogía.  Hablo de la pasión, hablo de la organización mental natural que tienen algunas personas para entregar el conocimiento. Hablo de dejar casi la piel en un aula que no necesariamente sean cuatro paredes y una pizarra. Un aula puede ser un parque, un portal en una noche de apagón, una cama de hospital, la mesa de un bar o la terraza del hotel Nacional en La Habana.

Y todos saben también que hay lugares en el mundo donde enseñar algo que no está en el guión oficial, aunque sea apartándose una sola línea, puede ser riesgoso. Y ciertamente ese mismo lugar puede mejorar y poco a poco ser perfectible, pero la secuela de aquello que se hizo en una época queda en las mentes de muchos. Quedan las lagunas de conocimiento, quedan las deformaciones y los errores en las mentes que continuarán transmitiéndose de generación en generación hasta que cada uno de esos antiguos alumnos puedan descubrir por sí mismos la información real.

Enseñar matemáticas, o idiomas, no es lo mismo que enseñar asignaturas vinculadas a la política. Geografía e incluso Literatura de una lengua como la española tiene sus complejidades, pero la enseñanza de la Historia es algo especial. Cuando enseñas Historia te quedan usualmente dos opciones: seguir el guion oficial y que en su mayoría contiene lagunas, esos espacios en blanco, sumamente peligrosos porque comúnmente nos llevan al dogmatismo. O arriesgarte, mucho o poco, a dar otras versiones, a recomendar libros y autores, a poner un poco de sal y pimienta en las mentes jóvenes.

Y no hablo de interpretaciones erradas o no. Y creo que en todos los países en algún momento ha pasado y pasan cosas como esas. Yo hablo de los silencios, de los esquemas, también de exceso de condescendencia con los héroes propios.

Ejemplos en la Cuba de hoy todavía hay muchos. Poco ha cambiado la forma de enseñar la  Historia , de los libros y su enfoque. Los niños y jóvenes deben decir ciertas palabras, ciertas frases acuñadas  por generaciones para poder aprobar los exámenes. Es, según el ministerio de educación, la única manera de saber si el alumno realmente aprendió correctamente.

Los jóvenes cubanos usualmente no saben de religión, a los presidentes antes del 1959 hay que llamarlos de cierta manera para poder aprobar el examen: dictador o sanguinario Fulgencio Batista, Gerardo Machado el asno con garras, José Miguel Gómez era el tiburón que se mojaba y salpicaba,   y así. Que es cierto que se merecían esos epítetos, pero cuando se dice miles de veces deja de tener credibilidad y se van esquematizando las mentes.

A veces se tienen problemas  por tocar temas o tocarlos de manera diferente a lo establecido. Y no es que se diga lo contrario. Por hablar de la historia de las religiones, por recomendar la lectura de Solzhenitsin  o Milan Kundera (tan alejados de nuestra cultura y tiempo que no importa ya si fueron disidentes o solo buenos escritores y créanme que es mejor caer en sus páginas que en la de cualquier youtuber), pero esos ojos de algunos pocos estudiantes ávidos  es una tentación difícil de evadir.

En fin, solo mencionaré una cosa más. Todos saben la importancia de José Martí en la historia de Cuba (y no solo aquí). Todo lo que gira alrededor de su muerte en el primer combate del segundo periodo de la guerra por la independencia de Cuba se enseña de manera muy cuidadosa porque era una época de grandes contradicciones.  Sin embargo otra cosa son los epítetos hacia los soldados españoles y sus oficiales, sus tácticas de guerra, los combates siempre victoriosos de los “insurgentes”, pero me gustan las sutilezas en la Historia, y una de ellas es la forma de tratar a un enemigo valiente o que con el tiempo demostró integridad y caballerosidad.

A continuación voy a poner un fragmento de una carta que escribió el general español José Ximénez de Sandoval y Ballange que es un ejemplo de lo que debería enseñarse en las aulas. Este general fue el que recogió el cuerpo sin vida de José Martí en el campo de batalla de Dos Ríos. El respeto por el rival ilustre, la admiración por el hombre que luchaba contra España, pero al mismo tiempo lo elevaba entre los suyos, es un ejemplo de cómo se debe ver la Historia, para no mencionar la cantidad de información valiosa extracurricular. Por leer líneas  como esta en voz alta se puede tener , como se dice en Cuba, una mancha en el expediente laboral como maestro porque no solo se eleva la figura del héroe caído sino también del que escribe. Pero no importa, lo que es relevante es estar en Cuba, enseñar y aprender en Cuba y poner el granito de arena para que podamos ser mas cultos y mas libres, como decía el mismo Martí.

“La acción de Dos Ríos es un hecho de mi historia militar, en la que halló muerte gloriosa aquel genio dotado de hermosa elocuencia, tan hermosa como los sentimientos de su bien templada alma. Su arrojo y valentía, así como el entusiasmo por sus ideales, le colocó frente a mis soldados y más cerca de las bayonetas de lo que a su elevada jerarquía correspondiera; pues no debió nunca exponerse a perder la vida de aquel modo, por su representación en la causa cubana, por los que de él dependían y por su significación y alto puesto que ocupaba como primer magistrado de un pueblo que luchaba por su independencia.

Cuando en el campo de la acción vi en el suelo su cadáver en posición supina, sin sombrero, luciendo la ancha frente en cuyo seno tantas brillantes ideas bulleron, entreabiertos sus ojos azules con la expresión del que muere dulcemente por su patria —sentí pena profunda y mi pensamiento se elevó a Dios para pedirle fuera su alma por Él acogida.— ¡Qué menos podía hacer por el que si en vida fue mi enemigo, ya muerto merecía todo mi respeto y consideración.

Mis soldados le dieron muerte gloriosa en noble combate y a su cadáver en mi poder se le rodeó de cuantas consideraciones merecen los muertos y en especial los que fueron en vida genios como José Martí.

Conducido por mí a Remanganaguas y llevado luego a Palma Soriano y Santiago de Cuba, en este último punto fui comisionado para darle sepultura y en tan severo acto, dejándome llevar de mis naturales impulsos y por tratarse de figura tan relevante, pronuncié a modo de oración fúnebre un pequeño discurso necrológico reflejo exacto de mi sentir, ya que fue improvisado y el cual tuvo la suerte de agradar lo mismo a españoles que a cubanos, siendo publicado por la prensa toda de la Isla y reproducido por la española y extranjera.

 No puedo ser sospechoso para el pueblo cubano; muchos amigos del alma tengo ahí y todos cuantos me han tratado y conocen mi modo de ser, han comprendido siempre que, si el destino me hizo jefe de la columna que a Martí dio muerte, la pérdida de su vida más que esperanza de medro personal, me produjo sentimiento noble y sincero y me hizo también conocer algunas flaquezas humanas.

 No soy yo, sin embargo, el llamado a recordar en épicos cantos al pueblo cubano la nobleza y valía de aquel Apóstol de su causa; ilustres hombres de probada inteligencia tiene Cuba y ellos con mejores facultades pueden hacerlo y lo harán seguramente, para honrar, honrándose, la memoria de un mártir de su patria y para conocimiento y ejemplo de futuras generaciones.

Muchos años han transcurrido, las pasiones se han acabado, y no sería yo fiel a mi conciencia si tratara de desfigurar hechos que pasarán a la historia de una nación nueva, en los que debe resplandecer la verdad desnuda de toda pasión y engaño….”

 La historia está llena de coincidencias. El general andaluz nacido en Málaga el 22 de julio de 1849, falleció en Madrid, el 24 de febrero de 1921, fecha histórica, en la que los cubanos festejaban el inicio de la guerra de Martí, como la sentenciara el Generalísimo Máximo Gómez.

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LA SEMILLA (III)

 La chica se presentó en mi casa con su abuela. Ya eran las ocho de la noche. Parecía frágil y muy cansada.

A la abuela le costó mucho trabajo subir los dos pisos. Mientras hablaba la chica mantenía los ojos bajos. Los exámenes de ingles serian en dos días y ella había necesitado faltar muchos días en el curso por enfermedad, y depresión. Necesitaba un repasador urgentemente. ¡Pero dos días!

Esa chica , que la nombraremos Ana, sería una de mis amigas incondicionales y se formaría un lazo que aun hoy, después de tantos años y con la diferencia de años,  parece indestructible. Solo mencionar que después de dos noches de estudio intenso, realmente solo enseñándole lo básico y los trucos de un examen, pudo pasar el examen y comenzó el camino de una vida asombrosa, de esfuerzos y sacrificios que pocos imaginaron considerando lo externo.

Ana tenia el sueño de hacerse médico. Eran los años que los estudiantes de preuniversitario de La Habana estudiaban en escuelas en el campo. Lejos de su casa de lunes a viernes, con la idea de formar un hombre nuevo, independiente y fuerte. Ella no podía hacerlo. Para eso hacía falta una unión familiar, una logística y organización que ella no tenía.

Ana había sido víctima de violación dos veces por dos padrastros diferentes. Como dicen en Cuba: su madre era más mujer que madre. La típica historia de creerle más a los maridos que a la hija. Pero además tenía una hermana más pequeña y que tenía que proteger.

La abuela de Ana murió ese verano. Su única protección y veladora se había marchado.

Así tenemos a Ana entrando en una escuela lejos, muy lejos, para estudiar técnico en veterinaria. Lo importante era pasar esos dos años y medios y después  pasar un examen de nivelación para tener los doce grados cumplidos y entonces poder presentarse a convocatoria libre a los exámenes de ingreso y aspirar  a la carrera de medicina.

Había que elaborar un plan. Había que pensar en esos exámenes con años de antelación.  Definitivamente Ana no era buena con el inglés, había que dedicarle energía doble y esfuerzo triple. Era como arar en el mar, y además había que ayudarla a sobrevivir. Ella, su novio y amigos vendíamos yogurt, carne de cerdo, ropas, zapatos para lograr sobrevivir y poder pagarle a la madre el cuarto. Y así pasaron esos dos años y llegó la enésima dificultad: había que hacer dos años de servicio social.

Ese mes de mayo en que se graduó nos presentamos en el ministerio de educación para pedir un permiso especial para que pudiera pasar primero el examen de nivelación y tener el doce grado y después presentarse a los exámenes de ingreso a la carrera de medicina. Allí nos dijeron que la carrera de medicina las otorgaba el Ministerio de Salud Pública. Con el examen de nivelación y después de valorar su caso fue autorizado. La entrevista con el Ministro de Salud Pública  fue imposible (además de esa manía de querer picar alto siempre), pero nos atendió otro funcionario. Nos escuchó y nos daría respuesta en unos días. Se demoraron tanto  que casi llegaban las fechas de exámenes cuando finalmente se le autorizó, pero nos habíamos preparado durante años y todo fue un éxito.

Hace algunos años ya, y parece que fue ayer. Cinco años de carrera, expediente de oro, acceso directo a especialidad. Escogió Ginecología y Obstetricia. Cuatro años más, dos maestrías. Y un día no muy lejano vino a Cuba una delegación del gobierno de Arabia Saudita, entre lo que querían era contratar médicos cubanos, y mejor aún médicas para atender a sus mujeres en una clínica que se construiría allí, en Arabia la de las mil historias donde la mayoría de los médicos serian cubanos. Y la bendición de las bendiciones: salarios altos que serían pagados en efectivo porque Arabia Saudita no quería enemistarse con Estados Unidos usando canales de pago a través de los bancos.

Ana trabaja allí. Le es mas cerca ir de vacaciones a Paris que a La Habana. Ya tiene una niña de tres años y su esposo es medico también. En unos cinco años podrán irse a vivir a donde deseen con un buen capital y una buena carta de recomendación. Por el momento solo quedan sobre la mesa dos opciones: España y Cuba

Ella fue mi semilla, y hoy por hoy, siempre se emociona cada vez que nos encontramos y me pide que le cuente , una y otra vez, esa primera noche que nos conocimos y que no podía levantar la vista por la vergüenza de no saber. . .y de lo que había sucedido en su casa con su padrastro la noche anterior.

Dulce y endurecida Ana, un beso y mis mejores deseos.

LA SEMILLA II

LA SEMILLA I

LA SEMILLA (I)

 Este año que recién terminó fue sorprendente por una razón especial. Algunos de mis alumnos de los últimos 10 años se graduaron en la universidad. ¿Imaginan que alguien a quien hemos dado clases hace cinco o seis años te recuerde el día de su graduación o que te dedique una línea de agradecimiento en la defensa de su tesis? Es algo muy sorprendente, a pesar de que me viene sucediendo más y más cada año.

Este año no pude ir a sus defensas porque por la COVID no se permitían muchas personas en los teatros o aulas donde se defendían las tesis de graduados. Solo sus profesores y familiares.

Enseñar es como sembrar en las épocas en que no había el desarrollo de hoy en día. Recibes las semillas y cuidas de ellas, aunque no todas germinan. No todas las que germinan alcanzan el mismo tamaño, y todas no darán frutos grandes y jugosos. Pero lo importante es que germinen. Y siguiendo con estas imágenes, ¿Qué es lo más difícil de lograr? Que la semilla que sembramos se convierta en una planta vigorosa ¡y pueda caminar!

Hay dos profesiones a las que considero las más importantes: el agricultor y el maestro (cualquier nivel). Y sin embargo son de las peor pagadas en general.

No importa la materia que se imparta, es necesario enseñar la importancia de la tierra y la trascendencia de la vida que sale de ella. Los niños y jóvenes necesitan quien les mueva a menudo la compasión en el pecho, y las lágrimas en los ojos, y motivarlos a ser generosos: porque por maravillosa compensación aquel que se da, crece; y el que se repliega en sí, y teme compartirlos con los demás, y sólo piensa avariciosamente en si mismo, lleva en el pecho todas las canas del invierno, y llega a ser por dentro, y a parecer por fuera, un insecto.

Los maestros notamos ,cuando damos clases y las semillas comienzan a germinar, que esos niños y jóvenes crecen de una manera visible, crecen cuando aprenden algo, y cuando han hecho algún bien.

Hoy que parece que casi nadie es feliz, que las luces parecen distante para todos porque eso que llaman felicidad está en una ciudad o un país lejano donde hay abundancia material y todos ríen ante las cámaras, es bueno recordar que la felicidad se la conquista con el ejercicio de la razón, el conocimiento del universo, y la práctica de la generosidad. El que la busque en otra parte, no la hallará. Eso lo saben aquellos que solo han encontrado el verdadero sabor de la felicidad después de haber gustado todas las copas de la vida.

 Pero, no debemos desestimar la importancia de la prosperidad material porque se necesita ser próspero para ser bueno. Y el único camino hacia la prosperidad constante es el conocimiento, y aquí caemos nuevamente en la base que dan los maestros. El conocimiento en si mismo, como la naturaleza, no tiene celos, no tiene odios ni miedos como los hombres. No cierra el paso a nadie, porque no teme de nadie. Son los hombres los que se vuelven celosos y egoístas a la hora de compartir.

Lamentablemente la mayor parte de los hombres pasan su existencia dormida sobre la tierra. Comen y beben, pero no saben de si mismos. Entonces los maestros nos enfrentamos, consciente o inconscientemente, a una cruzada para revelar a los hombres su propia naturaleza, y para darles la independencia que fortalece la bondad y ser alguien viviente-consciente en el magno universo.

Recuerdo cuando hice mi servicio social en las montañas ¡Qué alegría el de los niños cuando veían llegar al maestro que les enseñaba lo que no sabían! , y así en vez de acerca de crías y cosechas se hablaba de lo que el maestro enseñó, de las máquinas que existen lejos, del océano y sus animales.

Pero en la ciudad es diferente. Aquí a veces  los maestros debemos convertirnos de pedagogos en conversadores. En fin, ciencia y ternura, maestros medio científicos y misioneros, porque cuando se falla en esto se crean pueblos vacíos.  

Porque ya lo dijo un maestro, El Maestro de Cuba, hace mucho tiempo: Ser culto es el único modo de ser libre.

Es decir, puedo ser libre viviendo en condiciones adversas y lo opuesto viviendo en otras tierras a las cuales se escapa o se viaja buscando lo que solo puede existir en el interior, cuando se sabe quien eres y donde están tus raíces. Solo así se puede uno dar, y aportar a donde quiera que vaya.

LA SEMILLA (II) GATTACA

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Humberto.

Maestro y Guia de Turismo

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MI LIBERTAD

En la vida real hay algunos seres humanos realmente libres. Creo que son pocos, pero los hay. Afortunados los que lo son. . .y los que creen que lo son también, al final quizás solo sea una cuestión de dopamina.

Hay otros que viven las llamadas sociedades libres y se sienten aprisionados , en caminos y vidas sin salida.

¿Cuánto le pagarías a alguien que puede darte la libertad?

¿Cuánto ayudarias al que la busca para que pueda pagarla si está en tus manos el dársela?

La libertad es a veces una cuestión de espacio. Es estar en el espacio que te corresponde, a veces son solo unos kilómetros. Las personas muchas veces asocian la libertad con ciudades y países lejanos donde comenzar una nueva vida, pero hay quien nace en un lugar para comenzar un viaje en la búsqueda de la libertad verdadera, la interior. Hay quien por fin nace en el lugar donde debe estar después de varias vidas viajando y encontrando otras cosas, pero no su libertad.

Si tuviera que definirlo en mi vida, diría que nací libre, pero en un espacio reducido. Incluso cuando era niño, y después adolescente, me sentía atrapado y obligado a seguir un camino que no me gustaba, en el que sentía las piedras de la incomprensión y el totalitarismo dentro de mis zapatos. Tomaba un camino y otro esperando que no tuviera esas piedras de incomprensión y no importaba cual tomara allí estaban. Me hacían el camino difícil y doloroso. Me señalaban mis pies sangrantes como un pecado por no ser igual a los demás, resistente y feliz.

Hasta que poco a poco, y aun hoy no completamente, comprendí que la libertad puede estar dentro de mí. Si no toda, al menos en su mayoría, y que allí no me pueden gobernar. Por eso digo que nací libre, pero en un espacio reducido por los hombres de mi tiempo, mi país, mi realidad.

Pero no es culpa, esas cosas pasan, y siempre han sucedido. Lo importante es educarse, comprender y un dia dar el salto. Han existido circunstancias en que me han dicho que mi rostro se pone como de mármol, inexpresivo. Y no es eso, es que me he retirado a ese lugar donde no pueden alcanzarme. Es un precio alto, ya lo he dicho en otros momentos. Los sistemas políticos no perdonan las diferencias. Ninguno de ellos. Cada uno impone un precio o un castigo. Los que vinimos con las monedas para pagarlo seguimos adelante, los que no, perecen.

Conocí a una botánica cubana que obtuvo su doctorado en la que entonces era la República Federal Alemana (RFA). Su especialidad eran las orquídeas y los líquenes. Viajó por todo el mundo dando conferencias, haciendo trabajos de campo. Pero había un lugar especial para ella. En la Sierra Maestra, cerca de la ciudad de Santiago de Cuba, en un lugar intrincado, se da una variedad de orquídea única. Es una especie endémica, tan endémica que solo se da en un área no mayor de tres metros cuadrados en lo alto de una de las montañas.

Esta botánica padecía de una rara enfermedad que la ponía en riesgo de morir todo el tiempo cuando estaba alejada de zonas donde no hubiera hospitales, pero así y todo pasó mucho tiempo tratando de “salvar” esa planta de una posible extinción, tratando de que se diera y creciera aunque fuera un metro más allá. Salvarla de los huracanes, de la contaminación de algún tipo.

Nunca pudo ser. Ella murió más o menos por el año 2005.

De ella y su historia aprendí que debía tratar de ser libre, verdaderamente libre donde nací. Aun cuando el espacio sea reducido y a veces siento que me ahogan. Aprendí que es importante aceptar en el corazón los lugares, la gente y hasta las dificultades que nos harán crecer, para así saber con sudor y lágrimas si es necesario lo que es ser libre.

Ser libre no solo es cuestión de tener derechos y oportunidades. Hay mucha gente que tiene eso y no lo son, o no lo sienten como libertad en sí misma. Es el estar listo para llegar a, y partir de, un lugar especial dentro de uno mismo donde nadie puede esclavizarte. Fue importante para mí comprender que el hambre, las enfermedades propias y de los seres queridos, la política, limitan y pueden matarnos en el cuerpo, y afectan de alguna manera a la libertad, pero a ella no se la mata así.

Nací en Cuba. Soy maestro. Y nacer en Cuba , quizás como en todas partes, sin un don especial te hace casi invisible, una cifra. Pero nacer también en Cuba con un don especial, un sueño por cumplir, un camino que recorrer lejos de la multitud, sobre todo lejos de la multitud (aunque la comprendas y les desees lo mejor con mucho amor) es un estigma.

He visto muchas personas partir de Cuba y por muchas razones disfrazadas con el sueño de la libertad. Muy pocos realmente buscaban su lugar en el mundo, su libertad. La mayoría solo ha cambiado los barrotes de la celda que se van construyendo. Tienen más cosas sin lugar a dudas, pero no son más libres.

Quizás algún día me sea dada la libertad de los ojos y poder ver las maravillas del mundo. La libertad del movimiento y recorrer los caminos y las obras creados por los hombres y los dioses. El tener la libertad de reconocer que estaba equivocado y en lo correcto al mismo tiempo. Pero todas esas son libertades de este espacio y este tiempo.

Por el momento estamos aquí, en los tres metros cuadrados, en la cúspide de una montaña, tratando de comprender los por qué, y le doy las gracias a los amigos que me han ofrecido sus casas en otras partes del mundo, sus ayudas para “escapar” de algo indefinido que lo llaman de diferentes maneras. Pero estoy luchando por otros, mayormente niños, tratando de que vivan vidas más largas cuando parecen condenados, de que encuentren más amor cuando parecen abandonados, de que crezcan con grandes conocimientos que les permitan ser verdaderamente libres. Para eso estamos los maestros en países como Cuba. Forjamos voluntades y creo que ha valido la pena, a pesar de que cada cierto tiempo regresen los días grises.

Muchas gracias a todos los que me ayudan en esto, a sembrar la semilla de la libertad , de la salud, del conocimiento, de un segundo de vida alegre en los chicos que se cruzan en mi camino. Son solo unos pocos, pero es algo inconmensurable lo que puede suceder al salvarlos, ayudarlos a vivir, al darles las herramientas correctas.  Algunas veces he pensado en dejarlo todo porque los maestros no podemos sostener una familia y todo se hace difícil, y entonces aparecen los amigos que lo comprenden todo.